La meva producció artistica 1: El meu recorregut

Comencem la esperada producció artistica. La veritat es que m'ha costat una mica saber que fer... Realment quan menys t'ho proposes apareixen temes amb els que treballar pero quan has de trobar algún costa o bé perquè faries moltes coses o bé perquè has de buscar molt a dins com em va passar a mi.

Després de dies pensant i pensant vaig arribar al que volia expressar, a la meva font d'inspiració... la meva relació sentimental.

Aquest és el camí que hem fet més vegades junts i que potser més ens simbolitza:

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

IMPACTANT! No tinc paraules per descriure el que he sentit en veure aquest cortometratge. 

La veritat es que transmet uns valors molt enriquidors i es veu el que arriba a patir la gent pero sobretot les ganes de viure de les persones i les ganes de superació personal.

També és super important la figura de la persona que li tendeix la ma i li dona una oportunitat després d'haver sigut utilitzat com a marioneta, com una "cosa" i no com una persona.

Després de veure vides com aquestes valorem la sort que tenim de poder tenir-ho tot, i sense tenir-ho tot estar clar que és pot viure, aquest noi viu sense cames ni braços i és feliç! Hem tingut la sort de que en una altre assignatura hem pogut veure com és el seu dia a dia i la seva vida qüotidiana i la veritat és que, encara que no té fàcil fer la seva vida com tothom ell posa totes les ganes i forces i ho aconsegueix, aconsegueix afrontar els reptes de la vida sent feliç.

PLANTEJAMENT D'UNITAT DIDÀCTICA RELACIONADA AMB L'ART. OBRA: LOS GEMELOS

En aquesta sessió hem elaborat una unitat didàctica partint d'una obra d'art, en aquest cas "Los Gemelos" de Jaume Plensa.

Imaginan't i posant-nos en situació escolar vam plantejar que el projecte que s'estava treballant en aquell moment a la classe era "la familia" i a partir d'aquí vam anar tirant del fil per relacionar l'obra de Plensa amb el nostre projecte.

   Edat dirigida: 5 anys (P5)

•      Competències:

- Aprendre a ser i actuar d’una manera cada vegada més autonoma.

-  Aprendre a pensar i a comunicar.

- Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.

-  Aprendre a conviure i habitar el món.

•      Objectius:

o   Introduir l’art contemporani a l’aula.

o   Treballar altres disciplines a partir de l’obra.

• Introducció:

Durant el trimestre estem treballant a l’aula el projecte “La Familia” i hem aprofitat l’obra de Jaume Plensa  - Los Gemelos per introduir l’art a l’aula relacionant-lo amb el tema principal del projecte planificant activitats durant un dia.

MATÍ

• Activitat 1:

Presentació de l’obra.  Explicarem una mica el què és, qui ho va fer, etc...

• Activitat 2:

Un cop introduïda la obra hem llençat una pregunta als infants: Què veiem aquí?

Segons el seu interes i la seva perspectiva els infants poden respondre segons la seva visió del que veuen (lletres, simbols, dues persones iguals, asseguts, grans ja que la persona que mira l’escultura és més petita...) segons el que surti nosaltres també els ajudarem.

Durada: 20 minuts aproximadament.

• Activitat 3:

Aprofitant que els infants han observat i s’han adonat de la mida de l’escultura sortirem al pati ja que és d’hora i encara no hi ha ningú. Els hi direm que es possin per parelles i els hi donarem la següent consigna: “Busqueu i/o identifiqueu coses més grans que vosaltres”, “Busqueu i/o identifiqueu coses més petites que vosaltres”.

Per parelles portaran una càmera fotogràfica i un dels membres de la parella fotografiarà al seu company/a comparant-se amb un element més gran i/o petit i després canviaran els rols. D’aquesta manera a part de treballar la mida introduirem les TIC.

Durada: 30 minuts aproximadament.

PATI: 45 minuts.

• Activitat 4:

Comentarem a l’aula que visualitzen a l’obra a part de veure les mides ja que és una obra que podem enllaçar amb molts conceptes i temàtiques, d’aquesta manera aprofitarem per treballar la llengua més a fons.

Ho farem identificant les lletres de les escultures i reproduint-les artísticament (plastilina, pals de fusta, pintura en un mural...) També ho podem fer amb objectes quotidians o de l’aula com per exemple les construccions.

Durada: 45 minuts.

TARDA:

• Activitat 5:

Comentarem les fotografies que han sortit de les càmeres fotogràfiques fent un mural amb una classificació per mides (més grans que..., més petits que...). D’aquesta manera treballarem classificacions i agrupacions.

Per acabar, penjarem el mural a l’aula per tenir-ho a l’abast i deixaríem constància amb les diferents produccions dels infants. A part de les fotografies que han fet, el títol del mural també el poden fer ells amb plastilina o pintura.